Redacción
La falta de enfermeras escolares en España se concentra principalmente en zonas desfavorecidas, lo que incrementa la desigualdad en salud entre niños y adolescentes con menos recursos, según un estudio realizado por investigadores del Observatorio Nacional de Enfermería Escolar del Consejo General de Enfermería.
El estudio se ha publicado en la revista BMC Nursing y tuvo como objetivo ofrecer una visión completa de las necesidades de las comunidades autónomas respecto a la implantación de la figura de la enfermera escolar. Ha contado con la participación de 376 enfermeras escolares, 1.193 docentes y directores de centros educativos y 582 madres y padres.
Los investigadores analizaron los tres tipos de enfermeras escolares que trabajan en España en cuanto al tipo de contrato que tienen: enfermeras con contratos de exclusividad, que trabajan en una única escuela; las itinerantes, que ejercen su labor en varias escuelas y las ocasionales, que reciben directamente la llamada del colegio cuando las necesitan por una urgencia. Aunque la situación de exclusividad es la situación más habitual, solo ocurre en el 50% de los casos, un porcentaje muy bajo en relación a las tasas europeas y de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
La situación de exclusividad, aquellas que trabajan en un solo centro, es la situación más habitual, pero solo ocurre en el 50% de los casos
Por otro lado, solo la mitad de los centros escolares de España cuentan con profesional de enfermería. A su vez, el estudio añade que las zonas con mayores recursos económicos los que tienen un mayor porcentaje de enfermeras escolares. Por el contrario, la falta de enfermeras ocasiona desigualdad en material de salud.
«Este estudio constata una vez más la importancia con contar con enfermeras escolares en todos los centros educativos de España. Hablamos de inversión en la salud de la población más joven y en prevención. Las enfermeras no solo pueden evitar ciertas complicaciones con una rápida actuación, sino que, a través de la educación en salud, tienen una herramienta muy poderosa para que las nuevas generaciones adquieran hábitos saludables y sepan actuar en momentos de emergencia sanitaria», explica Florentino Pérez Raya, presidente del Consejo General de Enfermería (CGE).
«Las enfermeras no solo pueden evitar ciertas complicaciones con una rápida actuación, sino que, a través de la educación en salud, tienen una herramienta muy poderosa», señala Florentino Pérez Raya
El estudio señala varios retos que tiene por delante la enfermería escolar. En primer lugar, menciona la necesidad de identificar los problemas más importantes para poder adaptar estas a las políticas actuales. También, destaca la importancia de analizar cómo son los registros de datos sanitarios de los alumnos que guardan las enfermeras en los centros escolares, así como el análisis de cómo se realizan actualmente las intervenciones enfermeras en los colegio.
Además, destaca que el fin último es establecer un perfil de competencias de la enfermera escolar en España con el fin de mejorar no solo la tasa sino la actividad que realizan las profesionales que, en la actualidad, ya ejercen en el ámbito escolar. Así, el estudio concluyó en que fortalecer la labor y número de las enfermeras escolares en España se traduciría una reducción de las desigualdades en materia de salud de la infancia y adolescencia y se acercaría a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) relacionales con salud, equidad y educación.
